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PEP小学六年级上册英语Unit 2 Part B Let’s learn上课反思

发布:jetshing    时间:2012-10-26 20:53:01     浏览:2794次    [划词翻译已启用]

今天我上了本学期的第一堂公开课,反思自己的课堂,把课后的点滴感受记录一下。

本堂课的教学内容是六年级上册第二单元Part B Let’s learn & Let’s play.

统观整节课,自认为以下几点做得比较好:

一、教学目标明确,教学过程清晰,教学活动有效

1. 教学目标我设定为:① 学生四会掌握三个动词词汇:turn left, turn right, go straight. ② 学生三会掌握四个表示方位的名词:east, west, south, north.  ③ 学生掌握句型:How can I get to the…? Go straight for …minutes. Then turn left / right.  ④ 学生能够学以致用,把单词用于句子,把句子用于实际,努力做到把语言用于生活,提高用英语做事的能力。

2. 教学围绕Asking the way这个会话主题展开。过程的主体分为两大部分:第一部分三个四会动词词汇的教学;第二部分四个三会方位名词的教学。教学过程的呈现清晰,过渡自然。

3. 教学活动的设计为了达成教学目标。本堂课我设计教学活动时从学生原有知识水平出发,再结合他们的兴趣爱好,努力做到小组合作,人人参与,人人提高。其中设计的活动有:学唱兔子舞;朗朗上口chant;Do in pairs;瞎子走路;有奖竞猜等。

二、注重渗透语音教学,培养学生根据字母或字母组合发音规律拼写单词的能力,授生以渔,终身受益。如:ur [[:]  e [e]  igh [ai]  ea [i:]  ou[au]  or[C:],努力让学生课堂上就能把四会单词掌握好,背诵出,让他们学得轻松高效。

三、注重把单词融于句子,句子用于实际,努力做到把语言用于生活,提高用英语做事能力。

本节课虽是词汇课,但我在教授完单词后,结合前面所学句型和本课要求掌握的句型让学生看得PPT创设的情境进行两人一组会话,问路。当然在学生操练之前,我先进行引导示范。

A: Excuse me. Is there a … near here?       B: Yes, there is.

A: Where is the …?                      B: It’s next to / in front of /behind / the …

A: How can I get to the …?              B: It’s easy. First go straight for …minutes. Then turn left / right. It’s on the left / right.

同时我也感觉到了几个方面做得不够到位,需要改进或修改。

一、由于班级场地有限,两个活动的开展受到局限。1. 在热身环节学唱兔子舞时本来可以

边唱边跳,更加深对left / right的区别,但由于场地问题没有开展学跳。

二、最近设计的一个活动“欢迎来到智慧宫殿进行有奖竞猜”,巩固学生对东南西北更好的理解,也扩充了学生地理、常识等课外知识。明明是有奖竞猜,但学生答对了没有发奖品,只是以鼓声鼓励,哈哈,这次让老师我省了,下次一定准备哦!

三、上完课后感觉把教学步骤调整到这样更好:先教学east, west, south, north,再教学turn left, turn right, go straight. 这样在两人一组talk时可以运用east, west, south, north了。

A: Where is the …?
B: It’s next to / in front of /behind / the …
改为 —— B: It’s eat / south / west / north of the …

课堂亮点: 在教学完east, west, south, north时,我设计了一个Let’s play的活动。以四人或三人为一组,一个学生蒙上眼睛,另外学生给他提示(east, west, south, north),让他走到预先设定的地方。活动很简单,却能很好地理解巩固east, west, south, north这四个单词,培养学生良好的方向感。在活动中学生笑声不断,人人参与,兴致很高。我看了也倍感欣喜。

结束语:当局者迷,旁观者清。每堂课后真希望有人能给自己意见或建议或商讨疑难,但通常都是孤军奋战。以上是个人的课后反思,在上课中成长,在反思中进步!


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