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阅读的方法

发布:英语知识663    时间:2013-09-15 20:37:01     浏览:2074次

在英语教学中,培养和提高学生的阅读及口语交际能力,既是破除“聋哑”教学模式之必需,更是提高英语教学质量之关键。我们常常在教学中为这样一个问题所困扰:学生经过多年初高中英语教育,虽然掌握了一定的词汇和语言基础知识,却不能进行简单的会话。究其原因,主要是学生阅读和口语交际能力太差所致。为了改变这种状况,笔者在教学实践中尝试过如下几种做法,且收到了较好的效果,现提出来与同行切磋。

  

  调动学生学习英语的积极性

  

  学生学习英语的动机来自方方面面的因素,而兴趣和爱好是激发学生学习热情的重要因素。因此,要提高学生的阅读和口语交际能力,首先要激发学生的学习热情,培养他们的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。过去,教师在教学过程中常常采用“一言堂”的灌输方法,学生只是一味地听和记,很少有理解和思考的机会。久而久之,就失去了学习兴趣。在教学实践中我体会到,提高学生学习兴趣的最好办法就是寓教于乐,千方百计地活跃课堂气氛,以此增强课堂教学的吸引力和凝聚力。我曾采用过这样几种办法:一是故事演绎法。如短语的讲解,把某个单元的短语编成有意思的小故事讲给学生,之后让他们复述。这样,学生对所学内容就记忆深刻,从而产生兴趣。二是游戏法。即在课堂进行游戏活动,使学生都参与其中。如在做语音辨析时,教师在读单词green时,学生需出示一只手指,而在读grey时学生则出示两只手指,这样学生就能把元音因素[i:]和[ei]分清楚。如此教学,使学生乐于参与,又能把语音知识熟记于心。三是融音乐于课堂。如讲解《回家》时,由于它本身就是一个感人至深的爱情故事,因而我在讲完课文后给学生播放大家耳熟能详的著名萨克斯乐曲《回家》,使学生在优美的乐曲声中回忆故事的情境,加深对所学知识的记忆。音乐进课堂还能训练学生的听力,如大家熟悉的美国影片《音乐之声》中的插曲《哆来眯》,为此,我先打出歌词,把其中精彩的名词空出来,之后给学生播放音乐,让学生在音乐声中填空,使学生在听歌曲的同时训练了听力。学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了,为提高学生阅读和口语交际能力打下了基础。 

  

  注重教师与学生的双向交流

  

  英语作为主要的国际通用语言,最本质的功能是交际功能。而语言的交际功能是通过听、说、读、写的语言实践实现的。实践证明,传统的“讲解、翻译、朗读、做题”的模式早已不适应现代英语教育的要求,取而代之的模式是交际法,即在英语教学中教师与学生相互交流和彼此沟通,调动师生双方的积极性,变教师为中心为学生为主体。

  学习外语不是简单地记忆单词和语法,而是要运用所学知识去会话、去思考、去交际。要达此目的,语言环境极为重要。母语干扰是外语学习的巨大障碍,其实,母语影响是外语学习中很正常的事情。因为人们学习一门外语,主要是学习该目的语的语言知识,而不是重新感知周围世界。所以,从认识事物的角度来看,这种学习并不是从“零”开始的。多年来,我们一直把学习外语作为第二语言环境(ESL),这种汉语式语言环境极不利于学生的外语学习。要使学生置身于外语语言环境,就必须打破以往的教学常规,变“一言堂”为“群言堂”,师生在教与学的过程中沟通交流。如词汇讲评就要打破以往的背诵法,可采用卡片式教法,即把要学的词汇用卡片做出来,教师用英语解释词的含义,让学生在卡片里挑出相应的词,之后趁热打铁地让学生用所学的词造句,并进行相应的搭配。语法讲解向来是简单的条框记忆,这种机械记忆方法往往事倍功半。故应采用双向交流的方法来讲授。如讲解四六级重点语法项目虚拟语气时,在学生记忆语法规则的基础上进行强化训练。如虚拟语气存在于非真实条件句中,当与过去事实相矛盾时,从句用过去完成时,即had+ved(动词的过去分词),而主句则需用should(would,might,could)+have+ved.这种构成学生很难记得深刻,容易忘却,需通过强化训练。如果教师只是简单机械地在黑板上写几个例子,就会成为过眼云烟,达不到预期的教学效果。因此,教师必须使学生参与到教学活动中来。于是我给出这样一个句子:If you had studied harder,you would have passed the exam.然后让学生进行接龙,每个学生用前一个同学的主句作为自己句子的从句,但必须符合虚拟语气所要求的语法规则。这样一个一个地做下去,不但训练了学生的语言表达能力,而且把所学词汇和语法知识有机地结合起来,使学生耳目一新,置身于一种全新的语言环境中。

 要真正做到师生相互交流,教师就要在提高自身素质上下工夫。教师要给学生创造条件,不能图省事、怕麻烦,特别要从“一言堂”的惯性中解脱出来,使学生有释放才能的时间与空间。为此,教研室应经常组织教师集体备课,除备教材外还要备学生,大家在一起交流经验,提出新“招”。


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