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学中乐 乐中学(钱节飞)

发布:jetshing    时间:2009-04-13 12:55:46     浏览:4721次

在教学完人教版《小学英语》四年级上册的新授课后,如何让学生进行有效的复习是我一直思考的问题。在以往的复习课中,我常常把课文中的关键词句归纳出来,以灌输式的方法进行教学,结果往往是学生学得枯燥,老师教得烦躁,效果却事倍功半。为了让学生快乐地学习,有效地学习,我对复习课进行了重新的组合和安排。

对于第一单元的复习,我进行了尝试,第一单元In My Classroom,主要有一些句型:What′s in your classroom? Where′s my seat? It′s near the door.Let′s… Let me…等,还有关于教室内一些物品的名称单词复习,Let′s do,Let′s chant和会唱一首歌曲〈〈My Classroom>>,面对这么多的课文内容,如何把它们生动有效地串联成一堂生动有趣、浅显易懂的英语复习课,还着实让我费了一番苦心。根据课文复习内容,我进行了目标设计,课前精心地做了大量的准备。

为了活跃课堂学习的氛围,我在上课一开始设计了一个guess game把Let′do和Good to know这两部分内容通过老师做动作,学生猜的形式展开。因为是复习内容,所以学生都能猜出来,Good to know这部分的三个词组稍难一些,但通过提示也不成问题,这样,不仅活跃了课堂气氛,也避免了对旧知识进行不动脑筋地重复机械地复习,充分调动了学生的积极性,为下面的复习做了良好的铺垫。

这时,学生的学生的兴趣盎然,我乘胜追击,取出一些图片,让学生猜图片内容。学生会意后,一个个争先恐后地说:“Let me try. Let me try---”声音此起彼伏。猜对了,我就加以肯定和表扬:“good,wonderful,great,You′er so clever等,让他们有成功的体验;学生猜错了,我就说:“Oh,pity. Come on”等来鼓励、关怀和爱护每个学生的自信心,相信他们的潜力,从而保护他们学习的积极性。这样,我就把PartA和PartB两部分Let′s learn的内容不知不觉在游戏中得到了有效的复习和巩固。接着,我把刚才用游戏复习的单词结合在这一单元的一个句型中,自编了一个chuant.T:Where′s the classroom\desk\computer\floor---? Ss:Classroom,Classroom,here is the classroom---(学生边chant边用手指出来)。通过这个chant,学生的情绪高涨,积极思考,勇于表现,平时比较腼碘的学生也也尽情地表现着,学生都满脸洋溢着快乐和微笑,完全陶醉在其中了,连我都被他们所感染,和他们尽情享受着学习带给我们的欢乐和乐趣。完了之后,学生还意犹未尽。

放松完后,我设计了小组合作对两个Let′s talk进行读一读、找一找、演一演和说一说,几分钟后,让小组派代表向全班说说学习的感受,大家一起讨论和交流经验。通过学习,学生都把课文中学生容易出现的错误和教学重难点都解决了,如:Let′s go and have a look的意思理解,We have 6 new lights句中朗读时have 和6之间不能加a,Let′s和Let me的区别等等,还帮助了学习有困难的学生。小组合作不仅锻炼了学生之间互相促进、互相合作的协调能力,还充分发挥了学生的想象力、思维能力,激励学生积极动脑、动耳、动口、动眼、动手,使每个学生在积极的学习中得到全面和谐的发展。

我还通过小组竞争比赛朗读read and write,给单词归类、造句,把单词和句子教学相结合,最后,我们在《My Classroom》欢快的歌曲声中圆满完成了本课教学任务,下课铃声响了,学生还极不情愿地离开座位。

此外,我还布置了以第一单元为内容,小组合办一张英语小报,学生都非常乐意。给学生多一些有创意、有积极性的课外作业,不但巩固了所学的知识,激发学生学习英语的热情和兴趣,而且还培养了学生的创新能力,开发多元智能。

在英语教学中,我努力创设一种宽松、愉悦的课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,注意调动学生学习的积极性和有意注意。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣,儿童的兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机,激发学习积极性起决定作用。”儿童的兴趣被激发就能唤起他们的探索精神和求知欲望,也能减轻学生的心理压力,从而在轻松、自然的学习环境中学习和交流。


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